2007年10月31日
2007年10月24日
最近
2007年10月19日
「学会だよぉ!!」(やっくん風)
2007年10月14日
最近気づいたこと。
「見出し」にうるさい自分がいる。
本の目次なんかにある「見出し」のことだ。
夏休みに本の原稿を書いた時にうすうす気がついていた。
心理学用語だけを見出しにすると
初めて目にするような読み手の側は
絶対に分かってくれないだろうから,
見出しで関心を持ってもらって,
そこで読んでくれるように促すことを狙ってみたのだ。
最近まで気がつかなかったけど,
テキストとして読みやすい本
(というか,学生におすすめしやすい本)は
とにもかくにも見出しに工夫がしてあるということだ。
やっぱり見出しだけを見てその構造が分かるというのが
いかに重要なのかがよくわかるようになってきた。
(博士論文を書いている影響もあると思う。)
①と②が
「対立」の関係なのか
「具体」の関係なのか
「並列」の関係なのか
とかね。
それでもって,見出しが誰もが見て,
その順番で納得するというのがとても重要だなと。
時系列上に沿っていればすごくわかりやすいのもあるし,
5W1Hのように,まとまったキーワードがあれば,
いつ,どこで・・・のような見出しも可能であると。
その影響が露骨に出ているのが,最近の授業。
授業では,シラバスでの位置づけのあとに,
今日の授業の流れを説明するわけだけど,
そこでもとにもかくにも見出しにこだわってる。
その見出しがちょっとおかしいなと思ったら,順序を変えたりと。
・・・・まぁ何が言いたいのかというと,
授業作りであっても,原稿執筆であっても,論文構成であっても
この見出しの重要性があるよねってこと。
有機的つながりとでもいうのかな?
2007年10月11日
リアルな先輩
今日の1年生向けのキャリア関連演習は
主に上級生(2年生以上)が下級生(1年生)に他者のサポート活動を語るというもの。
実際に自分の学部の先輩がどのような対象にサポート活動をしているのか
そこでどのようなことを感じ、学んだのかを語ってもらった。
話題提供者はなんと7人!
高校生に対するキャリア教育
学部の留学生交流
映像メディアを用いた支援
オープンキャンパススタッフ
中学生の文化祭に向けたHRからの授業支援etc
本当にいろいろあった。
教員の自分は、コーディネーター役。
進行と、1年生からの質問を受け付け、時折ちょっとしたまとめ役
などなど。
中学生が一度心を開いたら、本当にずっと開いてくれるとか
ものすごい準備時間を使って自分の時間がなくなるぐらいあって
つらかったけど、それでも、高校生から「ありがとう」の一言がとてもうれしかったとかエピソード盛りだくさんで語られた。
やはり、そこに至るまでのプロセスを語ってもらったのが良かったと思う。
先輩の活動だけ聞いたら「最初から私、すごい人間です」として1年生に捉えられてしまうだろう。
最初は、他人のためにやりたいというより、友達から誘われたからとか、
自分が暗い人間ということを知っていたから変えたいという気持ちがあったとか
が語られた。
授業でここまでできるってことは
ある意味すごい。
ウチの学部だからなのか・・・それとも???
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2007年10月08日
ハッピーマンデー
世間はハッピーマンデーとか三連休らしい。
各曜日の授業数を確保することに躍起している大学は
今日も通常授業です。
まぁおかげで休日のように18時閉門ではなく
23時まで大学で仕事ができたことはいいんだけどね。
それがハッピー????
2007年10月06日
執筆会議
2007年10月02日
日雇い労働者らの給与天引き問題
■エム・クルーにも返還請求 給与天引きでユニオン結成
http://www.tokyo-np.co.jp/s/article/2007100101000581.html
数年前には、前橋社長が出ていた番組を
ソーシャルベンチャーという支援形態の具体例として
授業で用いていた。
日雇い労働者らの給与天引き問題が発生してから
ここはそういえばどうなんだろうと思っていたのだけど。。。。
そうか。。。そうでしたか。。。。
「データ装備費」ならぬ天引き金額が
300-500円って最も高額ですな。
ちょっとショック。
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